Entreprenörskap och digitalisering i skolan – se möjligheterna i våra ungdomar

Att arbeta med unga företagare i gymnasieskolan är ett privilegium. Idag är vi många lärare i gymnasieskolan som efter ett år som UF-lärare pustar ut och tänker, aldrig mera, det är oerhört mycket jobb. NEJ, så är det faktiskt inte, i alla fall inte i mitt fall. Precis tvärtom är det, jag stortrivs.  För några veckor sedan samlades flera gymnasieklasser som bedriver Ung företagsamhet från Rodengymnasiet och Naturbruksgymnasiet på Campus Roslagensområdet i Norrtälje. Uppbackade av Roslagens sparbank, Norrtelje tidning, näringslivets representanter och Ung företagsamhet visade våra elever upp sina produkter och innovationer på en Julmässa. Eleverna har precis färdigställt sina affärsplaner. De har sålt riskkapital, engagerat rådgivare från näringslivet, varit i kontakt med leverantörer. De har också flyttat ut verksamheten på webben. Inget direkt nytt påfund, men ändå något som vi borde uppmärksamma.

Julmässan 2016, Campus Roslagen

Julmässan 2016, Campus Roslagen

De flesta skolor som anordnar UF inom ramen för gymnasieskolans kurs entreprenörskap och företagande engagerar idag elever som arbetar mycket med datorn och illustrationer samt designade webbsidor. Eleverna har blivit professionella. De arbetar med infographic, de gör Appar, de säljer i vissa fall reklam åt riktiga företag på dessa sajter. Det nämns som: I samarbete med… D.v.s., de arbetar med Business to Business. B2B. De har Office 365 med alla tänkbara funktioner för kommunikation och driver Webbshops
via Visma E-economi.
Digitala marknadsundersökningar förekommer kontinuerligt och de har direktkontakt med kunder som ger dem respons via inlägg på deras chattar och flöden. De har kontroll över deras kunder, de vet vad de efterfrågar just nu!

De kontaktar företag från när och fjärran. De är helt enkelt helt underbara. De kommer glatt till skolan. De säger: Magistern, kolla vilken häftig pryl. Vi har lagt ut den nu, den är ute i den virala stormen. Ja, för den oinvigde kanske det låter konstigt. De har lärt sig viral marknadsföring och sinnesmarknadsföring. Någon elev ropar i korridoren. Ska jag använda konto 2081 för riskkapital i bokföringen? Ja, svarar jag! Hur gjorde man när man ska fixa till extra konton i Wisma E-ekonomi säger någon annan? Någon annan svarar, kom hit, jag vet, jag visar! Där fungerade helt plötsligt kamraten som lärare, sharing is caring! De känner till hur vi bör uppträda i den bästa av världar!

Hållbart företagande, Regrow UF, 2016

Hållbart företagande, Regrow UF, 2016

Med andra ord, en helt vanlig dag på jobbet för en lärare, men ändå, väldigt lika en riktig arbetsplats, där kollegorna utbyter information, är kreativa, arbetar i lag, hjälper varandra. De dricker kaffe, de funderar över om hur de bäst ska presentera sitt resultat. Någon säger: Vi tänker på hur hållbar vår produkt egentligen är, är det här företaget verkligen bra på CSR säger de? De har funderat på att berätta för en kund om deras produkt på ett etiskt sätt. De vill vara helt uppriktiga. Någon meddelar mig på lektionen: Vi ska sammanställa en månadsrapport om försäljningsstatistik nu, vår rådgivare önskar se hur det fungerar. Rådgivaren är en person helt utanför skolan, en företagare i kommunen som driver ett företag och som ställer upp och guidar
våra elever i affärernas djungel. Tack för det, ni är
helt fantastiska ni med!

Ja, så här fungerar det, och de är alla någonstans mellan 18-19 år gamla, de är unga, starka, de har kul. Jag tänker; vem är den arbetsgivare som nekar dessa ungdomar ett jobb efter gymnasiet? Den arbetsgivaren skulle jag vilja tala med, tänker jag. Sedan ändrar jag mig. Jag tänker: Den arbetsgivaren skulle behöva gå här i skolan en vecka. Läsa på Handels med Lena och Ina. Kanske en kurs med Sophie eller Anna i Företagsekonomi? Varför inte en kurs med mig i Redovisning 2 och Marknadsföring. Sedan tänker jag om och skrattar en smula för mig själv. Tanken blir klar, så här är det om ni orkar läsa en stund till?

De här eleverna är väl förberedda för det tjugoförsta århundrandets krav från det omgivande samhället om hur vi ska möta en internationell konkurrens på både djupet och bredden. Jag vet varför, de har fått en utbildning i ekonomi, hållbarhet, entreprenörskap, etik och moral, de har digitala kompetenser som i stor utsträckning överstiger många ledande personer inom det svenska näringslivet. De saknar egentligen bara en sak. Erfarenhet. Då tänker jag, vad bra, då är de inte ännu förda in i en dimridå som säger att allt där ute är omöjligt. Det är de här ungdomarna som ska se till att jag en dag har en hyfsad pension – att du där ute har en bättre ålderdom. Det känns tryggt att känna till, då är det ingen fara och framtiden är här. Grattis till dig som läser och förstår, vi kämpar för dig också, vi lärare!

Öppet Hus 2016, Rodengymnasiet

Öppet Hus 2016, Rodengymnasiet

Entreprenörskap och företagande, Ung företagsamhet på gymnasiet, är numera helt integrerat med en professionell design i digitala miljöer med en förankring i riktiga affärer med externa partners. Vi är med i tiden, ja vi ligger med stor sannolikhet faktiskt ett steg före. Det känns rätt bra att vara en del av det här tillsammans med mina kollegor och eleverna. Tack för att jag fick förklara. Och en uppmaning till er som arbetar i det lokala näringslivet och som flitigt debatterar skolan samt våra studieresultat i offentliga sammanhang! Se möjligheterna i dessa ungdomar! De är er bästa investering, hoppas ni har förstått. Om inte, välkomna på en lektion hos oss en dag i Ung företagsamhet. Vi är förberedda! Nu måste jag sluta, vi ska se hur försäljningen har gått, vi startar datorn. Tack för mig!

 

 

Guldkampen 2016 – En lära-känna-dag för Rodengymnasiet

Rodengymnasiet arrangerade för fjärde året i rad Guldkampen under strålande solsken och med lysande samarbete över programgränser och årskurser. Dagen startades med att Guldkampsgeneral Fredrik Carlnäs och Vice Guldkampsgeneral Christer Andersson skickade iväg de första grupperna av elever kl. 09.00 ut på stadens gator och torg. Samtliga elevgrupper fick en karta i handen med stationer som var utplacerade över Norrtäljes stadskärna och omgivande områden.

Agneta Stensell ser till att eleverna har koll på läget

Agneta Stensell ser till att eleverna har koll på läget.

Fredrik Carlnäs och Christer Andersson in action

Fredrik Carlnäs och Christer Andersson in action.

 

 

 

 

 

 

 

Stationerna på kartorna utformades av samtliga lärare i olika ämneslag där lärarkollektivet  har visat prov på stark samarbetsförmåga i kombination med kreativa lösningar. Detta ledde till intressanta utmaningar för eleverna där de fick visa upp sin problemlösningsförmåga och där de tillsammans löste de verklighetsbaserade uppgifterna med bravur.

Göran Olsson, engagerar som vanligt eleverna, bra där!

Göran Olsson, engagerar som vanligt eleverna, bra där!

Klurigt med Religion?

Klurigt med Religion?

 

 

 

 

 

 

 

En av behållningarna med denna dag är den spontana dialog som sker mellan elever och lärare som får lära känna varandra i en helt annan miljö än den vardagliga. Vi flyttar helt enkelt ut undervisningen i naturen och i stadsmiljön för att skapa nya infallsvinklar för vår undervisning. Många lärare och elever skapar nya relationer samt får nya perspektiv och idéer som de diskuterar och som de tar med sig till framtida studier i skolan.  Guldkampen skapar med andra ord bra förutsättningar för den fortsatta utvecklingen av den pedagogiska verksamheten.

"Learning by doing", John Dewey!

”Learning by doing”, John Dewey!

Thomas, Kalle och Malin välkomnar eleverna med öppna armar. Kom och lär!

Thomas, Kalle och Malin välkomnar eleverna med öppna armar. Kom och lär!

Guldäpplet 2016

Webbknapp2016_418x101

 

 

Två av Rodengymnasiets lärare har oberoende av varandra nominerats till Guldäpplet, En utmärkelse som bland annat Datorn i utbildningen samt lärarfacken står bakom. Priset delas ut till lärare som förnyat undervisningen med stöd av IT, arbetar inkluderande och bidragit till kollegernas kompetensutveckling genom att dela med sig av sina idéer och erfarenheter.

Jonas Hall

Jonas Hall är förstelärare i matematik, fysik och astronomi. Han är en av Sveriges ledande experter på GeoGebra och har förutom flera artiklar i Nämnaren skrivit en bok om matematisk modellering med GeoGebra som även översatts till engelska.

Vem är du och vad jobbar du med?
Jag är en produkt av vår tids lyckosamma giftermål mellan matematik och digital teknik. Jag vill ge eleverna de verktyg som de behöver ha för att kunna hantera vår moderna matematiska värld och därigenom ta sig längre än vad de annars skulle kunna göra utan tillgång till digitala verktyg. Vi arbetar så gott som dagligen i GeoGebra som är ett matematiskt laboratorium för dynamiska interaktiva undersökningar. Det är ett program som används i över 200 länder och är översatt till över 50 språk. Jag är själv ansvarig för den svenska supporten.

På vilket sätt kan elevernas lärande förnyas med hjälp av IT?
Genom att låta datorerna ta hand om det de är bra på – beräkningar och visualiseringar – så frigörs tid så att eleverna kan gå djupare och längre i matematiken. Det är dessutom orimligt att undervisa utan digitala hjälpmedel i dag om man vill ha ett klassrum synkroniserat med samtiden. Visualiseringar, filmer och simuleringar av matematiska modeller utgör en stark bas att bygga förståelse ifrån.

Hur ser du på din lärarroll och hur inkluderar du alla elever i ditt lärande med IT?
Genom att använda flera verktyg än bara lärobok och lärare får eleverna fler ingångar till matematiken. Genom att själv använda fler verktyg kan jag lyssna på eleverna på fler sätt och få mer nyanserad kunskap om elevernas behov. Genom verktygen blir också matematiken modern och intressant vilket får eleverna att bli aktivare.

IMG_1258

Jonas Gustafsson är förstelärare i samhällskunskap och företagsekonomi. Han är Microsoft Innovative Educator Expert och har representerat Roden-gymnasiet i internationella sammanhang. Under 2015 deltog han på Educator Exchange, E2, i Seattle USA.

Vem är du och vad jobbar du med?
Jag är en nyfiken person som ivrigt engagerar mig i olika aktiviteter. Tennis, löpträning, båtliv och skärgård ligger mig varmt om hjärtat. Jag är gymnasielärare i samhällskunskap och företagsekonomi och när eleverna och jag får göra lärandet tillsammans mår jag som allra bäst. Det är underbart att vara lärare! En av mina arbetsuppgifter som förstelärare är att i kollegahandledning utveckla IKT-baserad undervisning med hjälp av Microsofts Office 365. Sedan hösten 2014 har jag ingått i lärarnätverket Microsoft Innovative Educator Expert.

På vilket sätt kan elevernas lärande förnyas med hjälp av IT?
IT är basen för att samla information som vi kan koka ner till kunskaper. Vi är uppdaterade med både det dagsaktuella och det som ligger bakåt i tiden. Vi kan jämföra källorna och se vad som har hänt. Det ger oss möjlighet att också finna vägen till framtiden. Vi blir Up to future!

Hur ser du på din lärarroll och hur inkluderar du alla elever i ditt lärande med IT?
Eftersom jag arbetar mycket med att eleverna ska vara varandras lärare – sharing is caring – behövs det en smidig plattform som ger alla elever tillgång till transparens. Med OneNote ser de elever som behöver extra anpassningar många exempel på vägen mot målen. Den har medfört att eleverna har blivit mer involverade i upplägg, genomförande och utvärderingar av kurserna. Eleverna har utvecklat sin digitala kompetens under åren i så hög grad att de till slut blir mina medlärare för att organisera, leda och följa upp olika lektionspass. Microsofts OneNote Class Notebook gör att vi kan dela med oss av varandras uppgifter och är enkel att använda tillsammans med andra applikationer. Det är som om hela världen blir vårt klassrum!

Webbknapp2016_418x101

EK13:s elever på ekonomiinriktningen rapporterar om Londonresan till Microsoft och Maidstone

Torsdag den 12 maj 2016

Vi gick en promenad istället för att åka med tunnelbanan i London den här dagen till Microsofts huvudkontor. Vi föredrog det och vi hade en trevlig stund tillsammans från Earls Court, vidare genom Kensington Park och till slut, efter ca en timme i solskenet, nådde vi det nya kontoret på 2nd Kingdom Street.

På väg mot MSMs on way

 

 

 

 

 

Under förmiddagen visade Stuart Ball på Microsoft oss hur de i Storbritannien arbetar med programmering och tilläggsverktyget BBC Micro: bit, vilket inte är lanserat i Sverige ännu. Vi fick pröva det och lära oss att illustrera resultatet på projektorn i vårt Microsoft showcase classroom.

Showcase classroomKodning, MS

 

 

 

 

 

Efter lunch fick vi visa upp hur vi på Rodengymnasiet arbetar med Office 365, OneNote, filmer samt hur vi skapar Swayar och arbetar med Office Mix i undervisningen.Stuart gav oss värdefulla tips hur vi kan bli bättre på att illustrera i Power Point och Sway och vad vi bör tänka på när vi håller presentationer för varandra i skolan. Vi fick klart för oss att vi inte alltid använder verktygen på ett optimalt sätt och att det finns långt fler funktioner som kan användas för att vi ska kunna skapa mer professionella illustrationer.

Vi visade också vår introduktionsfilm om hur vi har arbetat med Case seminars i kursen Marknadsföring och Redovisning 2. Stuart gav oss tips på hur vi på ett bättre sätt kan göra filmer och därefter lanserade han vår film via Twitter. Den finns nu till allmän visning i sociala medier för den som önskar se resultatet har vi lagt den här:

https://edunorrtalje-my.sharepoint.com/personal/97leja25_norrtalje_se/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=coy2S7GCIcKP4hv7p6SqER%2bNsW49KttGldIIR78%2bSPA%3d&docid=1962dd979771b48f9a1585900547f1caf

I slutet av dagen kopplade vi upp oss mot Microsoft i Sverige (Kista) via Skype och berättade för 75 lärare från hela Sverige vad vi hade arbetat med under dagen. Sista timmen innan vi lämnade Microsoft hade vi ett reflektionsmöte och planerade våra presentationer inför besöket på Maidstone Grammar School for Girls.

Skype med Microsoft i SverigeSkype med Microsoft i Sverige 2

 

 

 

 

Fredagen den 13 maj 2016

Efter en tuff men lärorik dag på Microsoft tog vi tunnelbanan till Victoria Station från Earls Court. Vi steg på tåget mot Maidstone kl.09.52 och fick uppleva en häftig natur utefter järnvägen. Kl.11.30 kom vi fram och vi tog en promenad på ca tio minuter upp till Maidstone Grammar School for Girls.

 

Maidstone 7

Neil Walker, datalärare och ekonomilärare, mötte upp oss. Han berättade att skolan har funnits i 125 år. Först fick vi träffa datorklassen som genomförde den slutliga examinationen i programmering för året. De arbetade också digitalt som vi gör, men med Google som verktyg och i stationära datorer. Vi guidades runt i grupper på skolan och fick se omgivningen med hjälp av olika elevteam.

Maidstone5Maidstone 6

Därefter besökte vi Ekonomiklassen, 18- åringar, och redovisade i seminarieform hur vi arbetar med Office 365 i skolan. Vi visade OneNote Classroom, hur vi får återkoppling i den av våra lärare, samt hur vi arbetar med Excel, Word och Power Point. Vi fick också visa hur en Sway fungerar och hur man kan göra redovisningar genom den som är mer levande och illustrativa. Vi visade också vår introduction movie som vi har gjort tillsammans i gruppen för att de skulle få en inblick över hela vårt arbetsår.

Bild Maidstone 4Bild Maidston 3

 

 

 

 

 
Under lunchen fick vi möjlighet att prata med fler elever och lärare på skolan. Dagen avslutades med att vi intervjuade några elever om hur det är att gå i skolan i England i mindre workshops. Det är stora skillnader i framförallt relationen till lärare. På den här skolan tilltalar man alltid lärare med Sir eller Mr, Mrs. Men stämningen mellan lärare och elever kännetecknades av värme och gemenskap.

Eleverna i EK13, ekonomiinriktningen och våra lärare;
Mia Bäcklund och Jonas Gustafsson     

Entreprenörskap i gymnasieskolan – Entreprenöriellt lärande

Rodengymnasiet i Norrtälje har som tradition arbetat intensivt med entreprenörskap i utbildningen på många olika program. Idag är det framförallt Handelsprogrammet och Ekonomiprogrammet som driver kurserna Entreprenörskap och företagande i samarbete med organisationen Ung Företagsamhet (UF). Kommunalt har vi kommit mycket långt i vårt arbete där en fördjupad samverkan sker med stöd av kommunens näringslivskontor, Norrtälje handelsstad, Roslagens sparbank och Norrtelje tidning. För våra elever är dessa kontakter från näringslivet och samhället en naturlig del av deras gymnasieutbildning. Vi har också ett mycket stort kontaktnät med företagen direkt genom arbetsplatsförlagd utbildning och yrkesorienteringsveckor för våra elever.

Våra lokala företagare visar genom vårt samarbete hur prioriterat de anser att Rodengymnasiet är och de har förstått betydelsen av att stötta eleverna i ett verklighetsbaserat lärande där de får utvecklas som individer och grupper med ett entreprenöriellt förhållningssätt. Vi vill här och nu rikta ett stort och varmt tack till alla dessa partners för det goda arbete ni gör och för att vi tillsammans kan förbereda eleverna för framtiden på arbetsmarknaden.

Den 25 maj 2016 kommer Roslagens sparbank i samarbete med Ung företagsamhet att hålla den 11:e stora lokala UF-finalen för våra ungdomar. Eleverna i respektive UF-företag tävlar mot andra UF-företag inom skolan och håller korta anförandet inför en jury bestående av representanter från det lokala näringslivet. De kommer att presentera sina affärsidéer, redovisa hur de samarbetat, hur de har förankrat sina produkter och tjänster samt verksamheter i det lokala näringslivet. En central uppgift som de dessutom ska redogöra för är hur de har miljöprofilerat sig för att erbjuda människor en hållbar produkt eller tjänst.

IMG_0051

Ett entreprenöriellt förhållningssätt i hela skolan

Inom skolämnet entreprenörskap saknas tyvärr idag en gemensam begreppsdefinition när vi kommer fram till det vetenskapliga undersökningsområdet (Otterberg, 2011).[1] Det är inte ovanligt att många människor förknippar entreprenörskap och ett entreprenöriellt förhållningssätt i skolan med det som uteslutande omfattar företagande och ämnet företagsekonomi.

I mångt och mycket är det olyckligt, eftersom själva tanken med kurserna och utbildningen i första hand inte handlar om att skapa profit och vinst, även om det givetvis kan vara ett inslag. Den huvudsakliga tanken med dessa begrepp och kurserna i entreprenörskap är att eleverna ska få arbeta med att utveckla sin självkännedom och sitt självförtroende och att få omsätta idéer som de har utarbetat i samarbeten och pröva dem på exakt samma sätt som vuxenvärlden driver projekt i olika former.

10410694_1282428101772967_5893789819683207111_n

Konsekvenserna av att hänskjuta begreppen ovan till kurser inom ekonomi och handel kan bli att ett flertal andra program och kurser inom gymnasieskolan inte anammar och tar till sig hur vi i skolans värld kan rusta eleverna för framtiden. Om ett entreprenöriellt förhållningssätt och entreprenörskap ska utvecklas inom den svenska gymnasieskolan behöver vi en starkare vetenskaplig bas som ger andra kurser vägledning om hur de kan arbeta med innovation, kreativitet och projekt som inte uteslutande handlar om företagande och vinstdrivande skolprojekt.

På Rodengymnasiet i Norrtälje har vi prövat den verksamheten med ett mycket gott resultat under vårterminen 2016. I kurserna Svenska, Historia, Samhällskunskap och Företagsekonomi arbetade vi tematiskt med entreprenörskap under en hel vecka med en klass i årskurs 2. Det visade sig att elevernas kreativitet och engagemang ökade väsentlig. Ett inslag var att ta oss utanför skolan och att lägga ut en undervisningsdag på entreprenad till Myntkabinettet i Stockholm. Vi fann att entreprenörskap inte uteslutande är en del av företagsekonomi och handel. Vi kunde se att fler kurser hade stor beröring med begreppen ovan.

Om du är intresserad av att få reda på hur vi arbetade, kontakta mig på Rodengymnasiet i Norrtälje!

Jonas Gustafsson

jonas.gustafsson2@norrtalje.se

[1] Otterberg, Annica (2011) Doktorsavhandling, No11. Entreprenöriellt lärande. Gymnasieelevers skilda sätt att uppfatta entreprenöriellt lärande. Högskolan i Jönköping.

 

E2 – Microsoft Educator Exchange 2015 i Seattle

28 april 2015

Vi startade dagen med våra svenska kollegor Helena Kvarnsell, Björknässkolan, och Elisabeth Nagy, Franska skolan, med en frukost på hotell Courtyard Bellevue. Efter en diskussion och planering över veckans olika aktiviteter, tog vi en tidig lunch för att få energi inför examinationen till Microsoft Certified Educator.

1. Energizing lunch, MCE

28 april 2015

Välkomstmöte på Western hotel med samtliga 260 delegater från 87 olika länder. Vi mötte vår kollega Roisin Rice som också är vår samarbetspartner från S:t Mary´s College i Derry, Nordirland.

2. Roisin Rice, Swedish Partners Microsoft Expert Educators

29 april 2015

Vi möttes på morgonen av en Excelorkester när vi kom fram till Microsoft Campus. Därefter hade vi en Djembesession, där alla trummade i takt. Efter att vi hade vaknat till ordentligt, lyssnande vi på en Keynote av Vice President for Microsoft Worldwide Education, Anthony Salcito. Vi hade ett stort Teach Meet där samtliga delegater presenterade sina individuella tävlingsbidrag och i samband med det förde en dialog med övriga MIEE:s, globala utbildningsföretag och representanter från olika regeringar världen över.

4. Teach Meet 29 april 2015

29 april – 1 maj 2015

Senare samma dag på eftermiddagen blev vi indelade i grupper med deltagare från olika länder och världsdelar. Vi fick en Challenge att skapa en läraktivitet där vi skulle presentera övergripande mål, specifika instruktioner och en plan för genomförande. Det var en intressant men samtidigt svår uppgift, eftersom den skulle vara applicerbar på olika stadier och i olika kulturer, med delvis olika förutsättningar. Dagen efter fick vi fortsätta arbetet som skulle resultera i en skriftlig inlämning under torsdagen och med en muntlig presentation på fredagen. Uppgiften bedömdes med hänsyn till kreativt användande av IKT-verktyg i kombination med god pedagogik.

5. Challenge group 6 6. Challenge group 8

1 maj 2015

Efter att vi hade haft våra presentationer och intagit en supersmarrig lunch, var det dags för Fireside chat med en överraskningsgäst. Rykten cirkulerade friskt bland deltagarna om att Bill Gates, Satya Nadella eller någon annan skulle vara denna gäst. Med ett stort jubel klev Microsofts VD, Satya Nadella, in på scenen. Han berättade om Microsofts framtidsvisioner generellt och i synnerhet om hur företaget vill arbeta med utbildning på ett globalt plan. Han var väldigt öppen och personlig i sitt framförande och till vår stora glädje blev det mer en dialog där deltagare kunde ställa frågor och få uttömmande svar.

7. Satya Nadella

Våra intryck från E2 – Microsoft Educator Exchange 2015 i Seattle är att det bästa lärandet sker genom att dela erfarenheter och att lära av varandra, vilket ligger i linje med modern pedagogisk forskning.

Det borde enligt vår uppfattning organiseras liknande projekt mellan olika skolor inom ramen för exempelvis en kommuns skoluppdrag, där IKT, kollegialt lärande och erfarenheter kan knytas starkare mellan olika enheter. En tanke är att kommuner också skulle kunna göra detta som kommunövergripande projekt i större utsträckning än vad som redan pågår på många håll.

Vi konstaterar sammanfattningsvis att Rodengymnasiet och Sverige ligger bra till i detta arbete och har goda förutsättningar att höja nivån ytterligare. Det som imponerade mest på oss är hur många lärare i länder med betydligt sämre förutsättningar gör ett enastående arbete med små medel och lyckas skapa innovativt lärande för eleverna.

Jonas Gustafsson och Fredrik Carlnäs

 

 

 

 

Real-World Problem-Solving

Vi lärare lägger ofta ut väldigt mycket information i olika sociala medier till vår omgivning med syfte att tipsa och dela med oss om vad som händer i olika undervisningssituationer. Det kan vara debatter och evenemang där eleverna deltar och du filmar. Det kan också vara besök på olika mässor, aktiviteter i klassrummet eller filmer på Youtube som eleverna har skapat.

Ibland kan det vara svårt att få en överblick över helheten och det kan uppfattas som om den digitala tekniken är splittrad i allt för många olika plattformar. Det må vara sant, men det går att lösa på ett enkelt sätt. Vi fann ett sätt och det visade sig att vi kan förenkla för våra kollegor genom att berätta vad vi gör med en gemensam plattform som ständigt uppdateras. Det sköter sig liksom av sig själv. Lösningen formulerades som en blixt från klar himmel. Här är den:

Det finns en plattform som vi känner till och som många använder frekvent. OneNote. Lägg upp alla dina sociala medier i ett enda dokument med flikar. Dela den i molnet med din kollega eller vän, där kan de nu följa allt du gör och länkarna uppdateras hela tiden. Döp OneNoten till: Min sociala present till dig- OneNote om allt jag gör med IKT.

Ikväll har Fredrik Carlnäs och Jonas Gustafsson arbetat tillsammans med att producera denna anteckningsbok (måste vara inloggad i OneDrive för att länken ska fungera och öppna därefter i OneNote). Vi har använt oss av samtliga 21st century skills. Vi hade ett Real-World Problem som vi löste genom Skilled Communication. Vi använde Collaboration och Self-Regulation och involverade Use of ICT för att skapa ny Knowledge Construction. Sammanfattningsvis skapade vi detta enkla dokument med länkar istället för att skicka 1000 skärmdumpar.

Även om alla hjärtans dag var i lördags så ger vi er en Valentine’s Gift idag!

Med hjärtliga hälsningar

Fredrik Carlnäs och Jonas Gustafsson

MIEExperts 2015